3.     Risultati

Il progetto “Non uno di meno 3” ha visto la partecipazione del 44 % circa di tutti gli alunni delle classi prime, seconde e terze. Rispetto agli anni precedenti la percentuale di alunni coinvolti in attività di recupero è consolidamento è aumentata perchè la struttura dei corsi ha consentito il coinvolgimento di un maggior numero di ragazzi; nonostante questo sono stati molti gli alunni che non hanno potuto beneficiare delle attività proposte per la limitatezza delle ore di lezione, soprattutto per quanto riguarda i corsi di matematica e di inglese (trasversali alle classi con un numero massimo di alunni per classe pari a 2 o 3) e i percorsi antidispersione.

In linea generale le frequenze ai corsi sono state molto alte, e gli alunni coinvolti hanno in gran parte potuto recuperare i contenuti didattici nei quali mostravano difficoltà, dimostrando grande impegno e partecipazione. Anche da parte delle famiglie la collaborazione è stata molto alta.

In termini di successo scolastico, la gran parte degli alunni delle classi prime e la quasi totalità degli alunni delle classi seconde e terze, tra quanti hanno partecipato alle attività del progetto, sono stati ammessi all'anno successivo o all'Esame di Stato, come evidenziato dalla seguente tabella:

4.    Considerazioni conclusive

Il progetto “Non uno di meno 3”, prosecuzione ideale dei progetti realizzati dalla S.M.S. “Montecuccoli” con il contributo della Fondazione Cassa di Risparmio di Modena negli aa.ss. 2009-2010, 2010-2011 e 2011-2012, con l'obiettivo di integrare ed armonizzare l'offerta formativa pomeridiana rivolta agli alunni con diversi livelli di difficoltà scolastica, proponendo attività di recupero nelle principali discipline, percorsi antidispersione ed attività di integrazione linguistica oltre che di approfondimento di tematiche educative. Tutte le attività sono state svolte in collaborazione con il Centro Territoriale Permanente di Pavullo e con il Comune di Pavullo.

Anche in questo anno scolastico il progetto ha dimostrato la propria validità nei confronti delle esigenze e delle aspettative degli alunni, delle famiglie e dei docenti.

Infatti sia le attività di recupero e consolidamento che quelle di antidispersione hanno avuto complessivamente degli ottimi livelli di partecipazione, ed hanno ottenuto valutazioni positive da parte degli alunni e delle famiglie.

I punti di forza del progetto sono:

-         la presenza di attività diversificate nel recupero e consolidamento in italiano, matematica, inglese e francese, che ha dato la possibilità, rispetto agli anni precedenti, di coinvolgere come beneficiari diretti un numero maggiore di alunni, cosa che consente alla scuola di rispondere in maniera più adeguata alle richieste degli alunni stessi e delle loro famiglie

-         il ruolo di supporto alla didattica che i corsi di recupero hanno svolto, soprattutto perchè hanno coperto l'intero anno scolastico e le programmazioni trattate sono state concordate con i docenti di classe

-         il collegamento tra i docenti dei corsi e i docenti del mattino, che tramite il coordinatore hanno potuto scambiarsi informazioni sugli alunni ed hanno potuto condividere le valutazioni, oltre che cercare, ove necessario e possibile, strategie comuni per coinvolgere gli alunni

-         rispetto agli anni passati, la realizzazione dei corsi di recupero di italiano per le prime e le seconde, affidata agli stessi docenti di classe, ha permesso un coinvolgimento maggiore degli alunni in termini quantitativi, lasciando peraltro ai docenti la libertà di integrare le attività svolte al pomeriggio con le programmazioni del mattino

-         la professionalità dei docenti coinvolti nelle varie attività, derivante da esperienze pluriennali nella realizzazione di percorsi didattici dedicati al recupero ed al consolidamento delle abilità di base, soprattutto nel campo dei percorsi antidispersione scolastica.

D'altra parte, rimangono alcune criticità, in particolare la limitata disponibilità di ore di lezione, che ha costretto i docenti ad operare delle scelte non potendo inserire tutti gli alunni che avrebbero potuto beneficiare del recupero, né potendo trattare tutti gli argomenti su cui sarebbe stato necessario lavorare.

Alla luce di quanto sopra riportato, è senz’altro auspicabile poter replicare questa esperienza anche in futuro, nell'ottica di rendere la scuola un luogo di opportunità e di collaborazione ed offrire agli alunni tutti gli strumenti necessari per conseguire una preparazione adeguata per il loro futuro di studenti e di cittadini.

Pavullo n/F, 28/06/2013                                                                                                  La coordinatrice del corso

                                                                                                                                          prof.ssa Annalisa Marini